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Educación en Medicina de Urgencia y Emergencia

Juntando los conceptos de e-learning y FOAMed, aparece e-MUE

Sitio en construcción... en poco tiempo estará 100% funcional!!!

Intentando mantener y mejorar nuestro esfuerzo en desarrollar y difundir conocimientos en medicina de urgencia y emergencia, es que hemos decidido desarrollar eMUE.

eMUE pretende ser una plataforma, que concentre material educacional en el tema, de forma ordenada y fácil de acceder.

Participa, envíanos comentarios y ayúdanos a mantener esta iniciativa.

Técnicas de aprendizaje y estudio


Técnicas de aprendizaje

Como aprendemos? De que depende el aprendizaje, expertizaje y desarrollo técnico profesional? Todo es talento… o dependemos de algo más? Efecto Dunning-Kruger; Somos realmente capaces de evaluar nuestro nivel de competencia? Si no es así… como mejoramos? Practica deliberada, Leer y releer? Subrayar? Resúmenes? Rememorar? Repetición continua o repetición espaciada? Intercalar temas de estudio, o repetir uno hasta dominarlo? Fragmentar?
Clase que logra resumir parcialmente nuestro curso online de 8 semanas Aprende a Aprender Mejor, que busca entregar herramientas para optimizar nuestro aprendizaje y el de nuestros alumnos. Si les interesa el tema, y mas aun si son conceptos nuevos para ustedes, les recomendamos de sobremanera que realicen este entretenido y útil curso.

Circo de Pobres: crecimiento de la educación medica en Chile. Articulo original de Mike Gisondi


Les tenemos el agrado de compratit el articulo original de Mike Gisondi, publicado en en relacion a su experiencia en santiago de chile en el curso MEDUTOPIA – MUE 2017

From Circo Pobre: The Growth of Medical Education in Chile

By: Mike Gisondi

I recently had the privilege of speaking at a faculty development course in Santiago de Chile, offered by Medutopia and hosted by Medicina de Urgencia y Emergencia (MUE). MUE is the fourth emergency medicine residency program in Chile, established in 2012, and affiliated with Universidad San Sebastian. Theirs is an urban residency program, located in the central Santiago neighborhood of Providencia, serving approximately 110,000 emergency department patients annually at Clinica Santa Maria hospital.

This conference was an incredible experience for me, as I learned so much about the progress of medical education in Chile. Given that this is the International Clinician Educators Blog, I thought I would share several observations from participants of this wonderful event.

Attendees included faculty members and trainees from several different disciplines and four Latin American countries. Surprisingly, very few audience members reported previous formal training for their roles as clinical educators. Most described their teaching as something that came naturally, skills that resulted from years of observation when they themselves were trainees. This conference was a unique experience for the majority of attendees.

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Are there truly no opportunities for faculty development in medical education?

Dr. Ximena Jara, an anesthesiologist who practices in Santiago, described herself and her fellow faculty members as Circo Pobre – a poor circus. “When you go to a traveling circus, the carnival workers perform many different jobs. The ticket collectors also assemble the tents, perform in the show, and clean up after the event. No one has just one role. Our faculty is similar – we all pitch in and do everything – the teaching, the evaluations, everything. Because of this arrangement, none of us are experts in any one aspect of teaching.”

Despite an historical Circo Pobre approach, these conference attendees were keen to learn both theory and practical skills to enhance their individual roles as educators. Opportunities for small group practice of teaching skills were among the most important reasons that many attended the course. Dr. Magda Torres, an MUE alumna who practices emergency medicine in Punta Arenas (the southernmost city in the world), described her experience as, “a great opportunity for learning how to teach in a different way. I think I can apply what I learned in my current job and make things better. Maybe I can change the education of other doctors in order to make them love medicine?”

“In our country, medical education has been led for years by ‘old and traditional’ professors that had no actual training as educators,” said Dr. Carlos Donoso (Assistant Professor of Emergency Medicine, MUE, Universidad San Sebastian). “A few faculty members are starting to review the literature in medical education, so that they can have actual knowledge of best practices (and why the old methods weren’t right). Most physicians here are eager to improve their clinical skills, but not as many are eager to become better educators. This is the reason that courses like this are a huge step for Chile, and probably for Latin America. Education saves lives! I’m fully committed to this idea and I want to share it with the world.”

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Dr. Adolfo Barraza (Assistant Professor of Emergency Medicine, MUE, Universidad San Sebastian) agreed, “in general, education methodology used for teaching medical students here is old and out-of-date. Most doctors do some teaching, but they are not trained in clinical teaching or mentoring. Clinical teachers usually don’t have any protected time for scholarship or performing feedback to students.”

“I believe medical education in Chile is still focused on [foundational] knowledge, not on what our patients need,” shared Dr. Sergio Alvizu (Assistant Professor of Emergency Medicine, MUE, Universidad San Sebastian). “We need to change the classic approach to teaching new generations of learners how to learn, [while] always keeping our patients’ needs in the center of everything we do. We need to reward those behaviors and competencies that we want to develop, rather than focusing on the punishment of mistakes. Everything we teach must have clear goals, meaning, and… [improve] patient wellness.”

Leaders in Chile are now charting a much different path for educators.

Dr. Nicolas Pineda, the Residency Program Director of MUE, paints a wonderful future: “This week was awesome! It strengthened what we believe medical education should be: interactive, dynamic, entertaining, effortful, and learner-centered.” Dr. Pineda acknowledged the challenges and work to be done. “It wasn’t easy to get people to register for the course at first, especially with a young specialty here [emergency medicine] and residency programs that depend on young, inexperienced faculty. Then, when I saw the level of participation, people engaged, doing their homework, sharing their thoughts and ideas, shooting educational videos, creating Twitter accounts… it was amazing! So many creative ideas, different points of view, and great pearls! We strongly believe that better educating doctors, nurses, and other team members will save patient lives, so that we can continue to reach as many people as we can. Education saves lives!”

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Personally, I’m excited to follow the medical education scholarship that will come from Latin America educators in future years.

Daniel Schubert, a 6th year medical student at Rio de Janeiro’s State University (UERJ, Brazil), summed up the energy at the end of the course: “When you light a flame, you never really know how large of a fire you might make. I feel this is particularly true when we are advocates for better medical education. This conference created a spark here in Chile. Big fires are lit in the hearts of many educators here, with the potential to change the world and save patient lives. That’s what we believe – education can transform lives, and it has already transformed mine.”

Buena suerte a mis nuevos colegas Chilenos!

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I’m grateful for the incredibly kind hospitality offered by our MUE hosts and conference co-faculty members: Drs. Nicolas Pineda, Carlos Donoso, Michel Rey, Sergio Alvizu, Adolfo Barraza; and to my fellow Medutopia faculty members: Rob Rogers, Seth Trueger, Anna Kalantari, Tarlan Hedayati, Rob Cooney, Daniel Schubert.

Educar Salva Vidas! Medutopia 2017


Todo un éxito resulto el 1er curso MEDUTOPIA –MUE, Santiago, @MUETOPIA, realizado entre el 12 y 15 de dic. 2017.

Como médico general o especialista, probablemente has realizado docencia a estudiantes de medicina, internos, residentes, otros profesionales de la salud y/o colegas, parte intrínseca de nuestra profesión consiste en enseñar… Pero nadie nos ha enseñado como hacerlo. Más aun, se asume que por ser médico y especialista en cierta área, estas capacitado para la docencia e incluso para estar a cargo de un programa de especialidad médica!
Pero… Nada más alejado de la realidad. Existe un gran mundo de conocimiento en cómo enseñar, como desarrollar una carrera académica, como gestionar un programa de residencia.

Agradecemos de corazón a todos los alumnos y al gran equipo de docentes de EEUU medutopia, que hicieron realidad este exitoso curso… Intentaremos repetirlo!!!

Mientras tanto… a poner en práctica y seguir aprendiendo a enseñar, educar salva vidas!!!
Equipo MUE

Suero Anti fisiologico


El suero fisiológico… debiese llamarse Suero Anti fisiologico?

Resultado de imagen para suero fisiologico

Uno de los fármacos más utilizados en la medicina, ha salvado muchísimas vidas desde su uso para el cólera hasta la reanimación en sepsis, y por años ha sido  llamado suero fisiológico… pero de fisiológico tiene muy poco.

Probablemente lo único cercano a lo fisiológico es su osmolaridad de 308, pero con tan solo 154mEq/l de Na y 154mEq/l de Cl, esta solución dista mucho de la diversidad de ELP, iones débiles; ácidos, bases, y otros componentes del plasma.

La diferencia de iones fuertes, es la base para la mantener el equilibrio del ion H+ y por ende el estado acido base plasmático. La solución salina al 0,9%, con una diferencia iónica de 0, definitivamente rompe este equilibrio.

Probablemente lo único cercano a lo fisiológico es su osmolaridad de 308, pero con tan solo 154mEq/l de Na y 154mEq/l de Cl, esta solución dista mucho de la diversidad de ELP, iones débiles; ácidos, bases, y otros componentes del plasma.

La diferencia de iones fuertes, es la base para la mantener el equilibrio del ion H+ y por ende el estado acido base plasmático. La solución salina al 0,9%, con una diferencia iónica de 0, definitivamente rompe este equilibrio.

Este suero anti fisiológico no es inocuo y en esta revisión profundizaremos tanto en el por qué y para que lo usamos, como en su composición y como esta genera un desbalance físico químico en nuestro organismo y a su vez, cuales son las repercusiones para nuestros pacientes.

Hay alguna alternativa? Has oído hablar de las soluciones balanceadas? Revisa la clase!!!!

Esperamos que les Sirva.

Si te interesan estos temas, sigue las clases de: Acido base y ELP o iatrogenia y desconocimiento medico en terapias habituales

Dr. Carlos Donoso, Docente MUE-USS

Curso electrocardiografia de urgencia!


Nuevo curso Online de ECG de urgencia!!!

El ECG es un examen rápido y económico, sin efectos adversos, que se puede repetir cuantas veces queramos… Podría considerarse un examen, básico, pero como se darán cuenta en el curso, es una herramienta que nos entrega una gran cantidad de información, la cual les permitirá tomar decisiones diagnósticas y terapéuticas, en todos los turnos. Averigua mas!

Medicina de Urgencia en Latinoamérica


Agradecemos la visita de nuestros amigos, Jorge Montesi, Oscar Valcarcel y Roberto Masondo, destacados profesores en medicina de urgencia prehospitalaria del SAME de Buenos Aires, Argentina. Esperamos continuar el esfuerzo conjunto en pos de la educación y formación en medicina de urgencia en Latinoamérica.

Si estas interesado en mejorar tus habilidades en educación médica, te invitamos a este increíble curso internacional, a realizarse en Santiago de chile, diciembre 2017; MEDUTOPIA-MUE

Educar Salva Vidas! Medutopia, Santiago 2017


Tienes internos y/o residentes a tu cargo? Mientras mejor les logres enseñar, más vidas tocaras… la educación tiene un efecto amplificador en tu capacidad de salvar vidas!!!

Somos excelentes profesionales y técnicos en nuestras áreas… pero quien nos ha enseñado a educar? Probablemente nadie…

Las generaciones y el mundo cambia, muchos vimos pasar del pizarrón a la era de la computación y el power point… pero sabemos utilizar estas herramientas de forma efectiva? Y qué hay del internet, el exceso de información, la educación en línea y las redes sociales como herramientas docentes?

Estas listo pare el desafío?

Nos vemos en diciembre.

Educar Salva Vidas! Medutopia 2017


La educación y la capacidad de transmitir conocimiento y experiencia entre generaciones es una de las herramientas esenciales del desarrollo y evolución humana en sociedad. Y la educación médica no es la excepción!

Pero, los médicos, estamos realmente capacitados para educar? Podemos ser muy buenos clínicos, científicos, teóricos, etc. Pero… esto nos califica y hace buenos educadores?

Nuestro equipo está más que convencido de que la educación médica es fundamental y presenta un efecto amplificador para influir positivamente sobre nuestros pacientes y sociedad, y mientras más nos formamos en el tema de educación, más nos convencemos de que lo podemos hacer mejor!

Esta es la razón que hemos decidido traer al equipo MEDUTOPIA, y en conjunto desarrollar un curso enfocado en entregarle a médicos especialistas y no especialistas, herramientas para optimizar su capacidad como educadores en el siglo XXI… Los esperamos entre el 12 y 15 de diciembre!!!

Todo un éxito!!! Jornada MUE USS – Encuentro con la medicina de urgencia


La 1ra Jornada MUE USS, Encuentro con la medicina de urgencia, ha resultado todo un éxito!!!
Esto evidencia una vez más, el amplio interés por una de las más jóvenes de las especialidades de nuestro país, y el gran compromiso del equipo MUE por la difusión de conocimiento actualizado, atingente y de gran calidad.

Esperamos que esta iniciativa se convierta en una actividad anual, y verlos a todos en la próxima versión!!!


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